12 países con los maestros de escuela primaria menos capacitados
La educación primaria es un momento importante en la vida de un niño y puede influir en gran medida en su éxito durante la educación secundaria y superior. Desafortunadamente, en grandes partes del mundo en desarrollo, los maestros de escuelas primarias no están adecuadamente capacitados para servir como maestros eficientes.
Un sistema defectuoso
Surinam, un pequeño país sudamericano, es conocido por sus extensas áreas de bosques tropicales. Desafortunadamente, el país también es conocido por su grave falta de maestros de escuela primaria calificados, con solo el 6% de ellos que poseen la capacitación adecuada para el trabajo. ¿Por qué las cosas son tan malas? Aunque la educación está ampliamente disponible en Surinam, la mayoría de las escuelas se encuentran en muy malas condiciones. Muchas escuelas en áreas rurales no poseen servicios sanitarios, agua corriente o electricidad. El gobierno ha iniciado un plan nacional de construcción para combatir estos problemas, pero probablemente pasará un tiempo antes de que estos cambios tengan un efecto positivo duradero en los estudiantes de escuelas primarias y sus maestros. Dadas estas condiciones abismales, convertirse en un maestro no es algo que sea muy solicitado. De hecho, menos del 1% de las personas que asisten a las escuelas de formación de docentes manifiestan un deseo real de enseñar, destacando un problema enorme dentro del sistema: ¿Cómo puede mejorar la educación cuando quienes se capacitan para educar no tienen interés en la profesión docente? El motivo de esta estadística está relacionado con las condiciones mencionadas anteriormente, así como con la mala remuneración y la falta de material didáctico disponible. Ghana, una nación del golfo de Guinea de África occidental, tiene un sistema educativo más refinado que Surinam. Sin embargo, sigue teniendo dificultades en comparación con otras regiones del mundo, y en la actualidad, solo el 52% de los maestros de escuelas primarias de la nación están capacitados. La mayor parte del problema radica en las áreas rurales y remotas, que dependen más de los maestros sin capacitación. Además, al igual que en Surinam, los maestros no tienen acceso a herramientas educativas adecuadas. Las tasas de educación secundaria y la oportunidad educativa limitada para las mujeres exacerban los problemas mencionados anteriormente.
El futuro de la educación en el mundo en desarrollo
La educación es extremadamente vital en los primeros años de la vida de un niño y puede tener efectos significativos en su éxito en el futuro. Sin una simulación adecuada, pueden experimentar un desarrollo atrofiado, niveles de confianza reducidos y problemas para ser autosuficientes. Países como Suriname y Ghana, por lo tanto, requieren más fondos y atención gubernamental. Los medios e incentivos necesarios deben proporcionarse a las escuelas primarias para ayudar a mejorar el sistema educativo en su conjunto. En ausencia de esfuerzos para mejorar las condiciones de las escuelas en áreas del mundo en desarrollo, las áreas rurales más pobres continúan dependiendo de los maestros de escuelas primarias que carecen de la motivación y la capacitación necesarias para educar a las mentes jóvenes. La falta de capacitación significa una falta de educación adecuada, y en combinación con las malas condiciones escolares y los suministros observados en áreas como Suriname y Ghana, estas regiones continúan teniendo altas tasas de deserción escolar para los estudiantes.
12 países con los maestros de escuela primaria menos capacitados
| Rango | País | % de maestros de escuela primaria que están capacitados |
|---|---|---|
| 1 | Surinam | 6% |
| 2 | Madagascar | 17% |
| 3 | Seychelles | 24% |
| 4 | Albania | 28% |
| 5 | Santo Tomé y Príncipe | 33% |
| 6 | Haití | 40% |
| 7 | Níger | 50% |
| 8 | Ghana | 52% |
| 9 | Liberia | 56% |
| 10 | Belice | 61% |
| 11 | Siria | 62% |
| 12 | Islas Salomón | sesenta y cinco% |
