12 países con el mayor porcentaje de maestras de escuela secundaria

Ninguna ocupación en el mundo se acerca a las oportunidades disponibles para los maestros. Un profesor puede vivir y trabajar en casi cualquier parte del mundo. Las educadoras en educación secundaria están representadas de manera desproporcionada en estas antiguas repúblicas soviéticas, así como en Asia Central.

Es más probable que las mujeres busquen educación superior en países con altos niveles de riqueza nacional. Si bien las mujeres tienen más probabilidades que los hombres de graduarse en los campos de la ciencia, en algunos países, nueve de cada diez graduados en el campo de la educación son mujeres. La sobrerrepresentación femenina en la educación superior no se refleja en el mercado laboral en términos de salarios y roles de toma de decisiones, a pesar de que las mujeres tienen las mismas calificaciones.

Las diferencias entre hombres y mujeres en la educación superior pueden indicar preferencias de intereses basadas en el género. Las mujeres constituyen en gran parte la mayoría de los trabajadores en carreras basadas en la educación. Debido a esto, es sumamente importante que las mujeres no transfieran su ansiedad personal y continúen propagando el estereotipo de que las mujeres tienen un peor desempeño en matemáticas.

Países con el mayor porcentaje de maestras de secundaria

Ucrania

La educación secundaria ucraniana dura tres años. La escuela secundaria superior proporciona capacitación especializada en escuelas de élite. El plan de estudios básico incluye un elemento exigido por el estado, así como clases opcionales que se imparten en escuelas con puestos institucionales más intensivos o de élite. Se enseñan cuatro idiomas en las escuelas ucranianas: inglés, alemán, francés y español. Aprender una lengua extranjera es obligatorio. Sin embargo, casi el 90% de todos los escolares ucranianos eligen aprender inglés. El 88% de los docentes de secundaria en Ucrania son mujeres.

Myanmar

Después del colapso del régimen socialista de Myanmar, el plan de estudios de la escuela secundaria se retiró y se introdujo una nueva versión. Los estudiantes deben optar por un campo específico al ingresar a la escuela secundaria: ciencias especializadas o artes especializadas. Los internados son bastante comunes y extremadamente competitivos, y se requieren uniformes en todo el país. Una gran controversia sobre la capacidad de pagar la educación y una cantidad desproporcionada de estudiantes que abandonaron la escuela secundaria debido a preocupaciones financieras ha llevado al gobierno de Myanmar a abolir las tasas de inscripción en la escuela secundaria. Los padres pueden reportar a las escuelas por pedir una cuota. Las monjas de Myanmar desempeñan un papel muy importante en la creación de escuelas residenciales para niñas que desean pasar unos años a salvo de la violencia y obtener una educación para que ellas también puedan enseñar y transmitir el don del aprendizaje. El 87% de los profesores de secundaria de Myanmar son mujeres.

Kazajstán

La escolarización es obligatoria en Kazajstán, y se enseñan tres idiomas: inglés, ruso y kazajo. La educación está financiada principalmente por el estado, y los estudiantes de secundaria tienen la opción de educación general, capacitación vocacional o educación profesional en una universidad. La única preocupación importante es el acceso a la educación para los estudiantes con necesidades especiales, ya que no existe un sistema convencional para garantizar que dichos niños estén incluidos en el sistema de educación pública. Si bien las tasas nacionales de alfabetización e inscripción son altas en Kazajstán, los maestros, que son fundamentales para los resultados de aprendizaje, reciben un pago insuficiente y tienen un exceso de trabajo. Los sueldos en educación representan solo el 60% del salario medio nacional. También hay una escasez de maestros debidamente capacitados, y problemas con la infraestructura escolar de Kazajstán que redirigen los fondos de la educación a la reparación de edificios escolares.

Estereotipos de género

Enseñar es una profesión abrumadoramente femenina. Las mujeres pueden sentirse atraídas por la enseñanza porque pueden trabajar en los mismos horarios que sus hijos. Sin embargo, el simple hecho de reclutar hombres no elevará la calidad de la educación. Aún así, se puede argumentar que los modelos de conducta masculinos pueden beneficiar a los niños que luchan en el aula. Los hombres que se convierten en maestros a menudo son promovidos más rápidamente a puestos administrativos. Este estereotipo de rol de género conduce a desafíos en el sector educativo con igualdad salarial y, simplemente, respeto por el trabajo desafiante que requiere un maestro.

Si bien abundan las oportunidades para las mujeres en la educación, la pregunta debe plantearse: ¿más modelos de roles masculinos motivarán a los niños que luchan en la escuela secundaria? Después de todo, el plan de estudios es solo la mitad de la batalla educativa. Un maestro también debe enseñar a los alumnos cómo aprender y motivarlos para que quieran más.

12 países con el mayor porcentaje de maestras de escuela secundaria

Rango	País	% de maestros de secundaria que son mujeres
1	Ucrania	88%
2	Myanmar	87%
3	Kazajstán	85%
4	Bielorrusia	81%
5	Georgia	80%
6	Bulgaria	79%
7	Kirguizstán	79%
8	Moldavia	78%
9	Surinam	74%
10	Mongolia	73%
11	Antigua y Barbuda	73%
12	Jamaica	70%